تاثیر کاربرد استراتژی های آموزشی متفاوت توسط مدرسین دبیرستان در یادگیری مهارت خواندن زبان انگلیسی دانش آموزان اول دبیرستان

زبان آموزان انگلیسی گروه وسیعی از دانشجویان را تشکیل می دهند که همیشه در خواندن درک مفاهیم زبان با مشکل مواجه بوده اند.آنچه که کمک مدرس به زبان آموز را بسیار تاثیر گذار کرده است اختیاری است که به مدرس داده میشود تا زمانی که دانش آموزان مطالب مورد نیاز را آموزش می بینند کمکهای لازم را با استفاده از تکنیکهای خاص به آنها بدهد و بعد بتدریج این کمکها در اثر توانمندی خود دانش آموز حذف می شوند.بنابراین این امکان به زبان آموز داده می شود تا با مشکلات یادگیری به شیوه طبیعی روبرو شود.(پیرسون 1996).این مطالعه برای درک میزان تاثیر کمکهای مدرس دبیرستان در یادگیری خواندن درک مفاهیم زبان آموز انجام شده است.برای پاسچ به سوال اول:اینکه تا چه اندازه مدرسین در حین آموزش خواندن درک مفاهیم از این تکنیکها استفاده می کنندمدرسین سال اول دبیرستان انتخاب شدند.تجربه تدریس این مدرسین بین 9 تا 17 سال می باشدو مدارس از منطقه یک تهران انتخاب شدند.برای پاشخ به سوال دوم:اینکه تا چه اندازه کمکهای مدرس در یادگیری درک مطلب زبان آموز موثر است نود دانش آموز دختر و پسر از میان صد و پنجاه دانش آموز انتخاب شدند.دو مدرس به مدت یک روز در جلسه ای آموزشی جهت یادگیری تکنیکهای لازم شرکت کردند.نتیجه نشان داد که کمکهای مدرس با استفاده از تکنیکهای خاص تاثیر چشمگیری در خواندن درک مفاهیم زبان آموز دارد.